"Lehrer für Russland": Wie ich Moskau verlassen habe, um Kinder zu unterrichten

Vor beinahe zwei Jahren hat das Programm "Lehrer für Russland" begonnen. Die Teilnehmer sind junge Menschen, die zwei Jahre lang Lehrer an gewöhnlichen russischen Schulen werden. Dies ist eine Anpassung des Teach-for-All-Modells, das in Dutzenden von Ländern auf der ganzen Welt eingesetzt wird: Ziel ist es, Spezialisten für den Unterricht zu gewinnen und das Bildungssystem moderner zu gestalten. Wir haben mit einer Teilnehmerin des Programms, Alexandra Zorina, gesprochen, die ihren Job in Moskau gekündigt hat und bereits sechs Monate in der Schule Nr. 3 der Stadt Balabanovo in der Region Kaluga Geschichte und Sozialkunde unterrichtet hat.

Bevor ich zur Schule kam, war ich fünfeinhalb Jahre im Marketing tätig, unter anderem in Werbeagenturen. Mein letzter Arbeitsplatz war Condé Nast: Meine Karriere hat sich erfolgreich entwickelt, periodisch haben mich Recruiter angerufen und ein großes Gehalt angeboten, aber ich bin nicht zufrieden mit dem Job. Es gab ein starkes Gefühl, dass ich viel Energie stecke, aber sie sind verschwendet. Ich fing an, mich selbst zu erforschen: Wo habe ich den falschen Weg eingeschlagen und warum war es für mich so schwer, zur Arbeit zu gehen, obwohl es so aussieht, als würde ich alles richtig machen.

Tatsächlich war es noch aus der Zeit der Universität: Dann wollte ich ein anderes Fachgebiet betreten und ganz andere Dinge tun. Ich hatte exzellente Mentoren an der Schule, darunter diejenigen, die nachahmen wollten. Die Idee, Lehrer in der elften Klasse zu werden, kam mir nicht seltsam vor - es geschah etwas später, als sich meine Klassenkameraden an renommierten Universitäten anmeldeten. Dann entstand die Sensation, die Lehre ist etwas Unterbewertetes, Falsches und vielleicht sogar soziales Abwertendes. Also habe ich diese Gedanken aufgegeben.

Mit fünfundzwanzig Jahren erinnerte ich mich daran, dass ich einmal Lehrerin werden wollte und begann, nach Wegen in meinem Beruf Ausschau zu halten. Ich hatte null Erfahrung im Unterrichten und Arbeiten mit Kindern. Ich begann herauszufinden, wie man eine pädagogische Ausbildung für diejenigen erhält, die bereits einen Abschluss haben: Ich wollte keine fünf Jahre an der Universität studieren - als Ergebnis fand ich das Programm „Teacher for Russia“.

Die Organisatoren antworteten lange Zeit nicht - zwei Monate lang. Dann musste ich zwei weitere Stufen der Auswahl durchlaufen: ein Interview über Skype und dann eine persönliche Auswahl, die während des gesamten Arbeitstages in einer der Moskauer Schulen stattfand. Ihren Ergebnissen zufolge wurde ich von einem Methodologen zum Wissen über das Thema befragt, danach wurde ich ins Sommerinstitut eingeladen. Dort lernen die zukünftigen Lehrer im Juli und August fünf Wochen lang zusammen.

Am Sommerinstitut werden viele der Kenntnisse und Fähigkeiten, die später für die Arbeit in der Schule benötigt werden, ernsthaft erarbeitet. Zuerst persönliche Orientierung, um sich selbst besser zu verstehen: wer Sie sind und welche Art von Lehrer Sie werden können. Dies ist eine kleine, aber konzentrierte Einheit. Zweitens natürlich pädagogische und methodische Arbeit. Alle Spezialisten, die an das Institut kamen, sind bereits Spezialisten: Sie verfügen über eine spezielle Ausbildung oder Erfahrung im notwendigen Bereich. Die meisten von ihnen haben jedoch nie mit Kindern gearbeitet und wissen nicht, wie sie unterrichten sollen.

Sie müssen mit sich selbst so ehrlich sein. Kinder spüren sofort, dass Sie sie betrügen, und verlieren sofort das Interesse.

Ein sehr wichtiger Teil des Trainingsprogramms ist die erste pädagogische Praxis für viele Projektteilnehmer. Dies ist das Camp "Territory of Summer", in dem wir drei Wochen mit Kindern gearbeitet haben und jeden Wochentag Unterricht hatten. Sie wurden auf interaktive, spielerische Weise gehalten, aber sie gaben trotzdem die Gelegenheit, die Frage ehrlich zu beantworten: Ist es Ihre oder nicht? Methodische Vorbereitung und Arbeit mit Kindern bilden ein solides Fundament und ermöglichen es Ihnen, sich in nur fünf Wochen auf die Schule vorzubereiten.

Jetzt arbeite ich in der Stadt Balabanovo in der Region Kaluga und wohne hier. Ich unterrichte Geschichte, Sozialkunde und ab diesem halben Jahr auch Geographie in der fünften, sechsten und siebten Klasse. Geschichte und Sozialkunde sind meine Kernthemen: Ich selbst habe als Politologe an einer Universität studiert. Ich habe dort auch politische Geographie studiert und kann jetzt verwandte Disziplinen unterrichten.

Zunächst schien es, als sei das methodische Training ziemlich einfach, es war eine Art Basis, die man lernen konnte. Tatsächlich war alles viel schwieriger: Ich habe am Sommerinstitut nichts verstanden, weil ich mir nicht vorstellen konnte, wie es in der Praxis angewendet werden würde. Am schwierigsten war die erste Unterrichtserfahrung - Kommunikation und Arbeit mit Kindern. Ja, es ist ein angenehmer und befriedigender Prozess, aber es ist sehr anstrengend. Ich hatte absolut keine Ahnung, wie ich damit umgehen sollte, wie ich mich verhalten soll, wie ich eigentlich arbeiten soll.

Es war nicht einfach für mich: Erstens musste ich so ehrlich wie möglich mit mir selbst sein, aufhören, gedrückt zu werden, sehr natürlich zu sein. Ich habe lange gebraucht, um mich zu überwinden. Sogar am Sommerinstitut entdeckte ich unerwartet, dass ich in fünf Jahren Büroarbeit viele soziale Masken geblendet und Musterverhalten entwickelt hatte. Dies ist bei Kindern nicht möglich: Sie haben sofort das Gefühl, dass Sie sie täuschen, verlieren sofort jegliches Interesse und es ist sehr schwierig, weitere Kontakte aufzubauen. Wenn Sie sich ihren Respekt verdienen wollen, aber weiterhin unehrlich mit ihnen sind, müssen Sie entweder schreien (was nicht meinen inneren Vorstellungen entspricht, wie man mit Kindern kommuniziert) oder Sie beginnen, sich zu verwöhnen, was dazu führt, dass Sie den Respekt verlieren. dass Sie an Glaubwürdigkeit verlieren. Erst nachdem ich mit mir und den Kindern so ehrlich wie möglich wurde, gelang es mir, einen guten Kontakt herzustellen. Dieser Prozess war sehr schwierig. Ich kenne die Jungs, die es viel einfacher gegeben haben, aber hier hängt alles von der Person selbst ab.

In den sechs Monaten, in denen ich mit Kindern arbeite, hatte ich erstaunliche Entdeckungen, und sie fanden am Ende dieser Periode statt. Es war so berührend, dass es mich zum Weinen brachte - ich hatte nicht erwartet, dass es bei einem kleinen Mann, bei einem Teenager so viele Geheimnisse und Geheimnisse geben könnte. Es gab einen Fall mit einem meiner Schüler. Ich wollte ihn schon als "unfähig" bezeichnen, weil er keine Reaktion hatte, keine Fortschritte in der Kommunikation oder im Training. Er war sehr zurückgezogen, aber am Ende des ersten Halbjahres schien er zu platzen. Mir wurde klar, dass dies ein sehr tiefer, kleiner Mann ist: Es ist schwierig für ihn, mit der Außenwelt zu interagieren, aber er ist zu viel fähig. Es war nur sehr viel Einfluss von meiner Seite, viel Aufmerksamkeit notwendig.

Ich habe meinen Beruf gewechselt, um jeden Tag aufstehen und das Gefühl zu haben, dass ich das Richtige mache, eine ehrliche Arbeit, die von Vorteil ist. Alles, was mir seit dem Sommerinstitut passiert ist, alles, was mit dem Umzug nach Balabanovo zu tun hat und in der gewöhnlichsten Schule dieser Stadt zu arbeiten, dreht sich alles um Ehrlichkeit. Zum Beispiel fühle ich mich jetzt in Balabanovo viel ehrlicher als in Moskau, obwohl dies meine Heimatstadt ist. Moskau ist großartig und schön, aber dies ist nur einer der Punkte auf der Karte. Tatsächlich sieht Russland ungefähr so ​​aus wie diese Stadt in der Region Kaluga. Ich habe ein Gefühl von Ehrlichkeit und Harmonie mit dem, was passiert. Ohne unnötiges Pathos werde ich sagen, dass ich oft mit dem Gedanken aufwache, dass ich gerne zur Arbeit gehe, obwohl es schwierige Tage und schwierige Momente gibt.

Ich habe kein aktives Leben außerhalb der Arbeit, außer wahrscheinlich mein persönliches Leben in Balabanov, weil in Balabanov im Großen und Ganzen nichts passiert. Es gibt keine sozialen Aktivitäten und nur Orte, an die man gehen kann. Alles ist sehr langsam und ohne Eile. Das hat sowohl Nachteile als auch Vorteile: Ich wurde vor den Winterferien viel ruhiger, weniger gestresst - obwohl es in Moskau für mich üblich war. Dieses Jahr habe ich mich geweigert, vor den Januarferien in die Hauptstadt zu fahren. Gleichzeitig ist das Tempo meines eigenen Lebens sehr hoch: In der Schule geht der Tag je nach Intensität der Leidenschaften und der Anzahl der Emotionen in zwei Teile. Manchmal, wenn ich die Arbeit verlasse, scheint es mir, dass ich schon drei Tage dort gelebt habe. Ich arbeite nicht nur in der Schule - wenn ich nach Hause komme, kann ich immer noch online mit Kindern kommunizieren. Außerdem bereite ich täglich Unterricht vor und lese Unterrichtsmaterialien. Dies ist eine ziemlich intensive Arbeit, die immer bei mir ist.

Das Schulsystem ist ein komplexer Mechanismus, der sich leicht unter sich biegen kann. Vielleicht merken Sie nicht, wie Sie sich darin integrieren sollen, und werden bald zu demselben Lehrer, den viele von uns in der Schule nicht mochten. Das System kann effektiv arbeiten, ist aber ziemlich schwierig. Es ist notwendig, interne Ressourcen in mir zu finden, die mich ständig fragen: "Und mache ich das jetzt? Arbeitete ich gemäß meinen Prinzipien?" Es hilft, sich in guter Form zu halten und zur Realität zurückzukehren, hilft, diesem Mechanismus nicht zu erliegen. Das Schulsystem in unserem Land ist komplex und wir müssen uns darin finden.

In der Schule geht der Tag durch die Intensität der Leidenschaften und die Anzahl der Emotionen in zwei Teile

Für eine Person, die in einem großen Unternehmen gearbeitet hat, ist der Umfang der Papiere in der Schule vernachlässigbar. Sicher, nicht alle scheinen mir verbindlich zu sein. Ich möchte das Dokumentationssystem der Schulbildung studieren, um zu verstehen, ob alle von uns ausgefüllten Formulare wirklich benötigt werden. Ich möchte meine Rechtskompetenz verbessern, um der Schulverwaltung zu erklären, dass wir jetzt vielleicht zusätzliche Arbeit leisten.

Die moderne Schule muss sich definitiv ändern. Seltsamerweise enthalten die russischen Bildungsdokumente wie der Bundesstaatliche Bildungsstandard sehr interessante und wichtige Dinge, die für die Entwicklung des modernen Menschen notwendig sind. In der Praxis werden diese Prinzipien jedoch nicht immer umgesetzt. Natürlich ist es notwendig, den Ansatz zu ändern und bei modernen Kindern nach einer anderen Motivation zu suchen, um zu lernen: Es ist seltsam zu glauben, dass sie vielleicht an denselben Dingen interessiert sind, an denen sich die Menschen vor zwanzig Jahren interessierten. Die klassische Wissenschaft bleibt die klassische Wissenschaft. Sie muss jedoch anders dargestellt werden, damit sich das Kind für das Geschehen im Unterricht interessieren kann.

Kinder in der modernen Schule sind nicht leicht. Sie haben oft keine Lernmotivation, sie fühlen sich in diesem Prozess überflüssig. Es ist sehr schwierig, bereits in der siebten Klasse den Wunsch zu lernen, einem Kind zu studieren: Es hat sich so viele Jahre gezeigt, dass es in der Schule nicht interessant war - man würde quälen und dann würde das Leben beginnen. Von diesem Ansatz muss abgewichen werden. Eine Schule ist keine geschlossene Einrichtung - es ist ein Ort, an dem das Interesse an Wissen und am Leben eines Menschen geweckt werden sollte. Es wäre schön, wenn die Schule in diese Richtung wechseln würde.

Um es so zu machen, dass das Kind interessant wird, ist es schwierig. Wenn die Lektionen ständig Lehrbücher lesen und sie nacherzählen, wird es langweilig. Moderne Kinder und Jugendliche interagieren zu meinem Bedauern sehr schlecht mit den Texten. Sie verstehen dieses Lernmodell nicht wirklich: Der Text ist flach und langweilig im Verständnis eines Teenagers, der die meiste Zeit im Internet verbringt, Video-Blogger betrachtet und so weiter. Es ist notwendig, durch einige moderne interaktive Mechanismen Interesse zu wecken. Vielleicht durch Gruppenarbeit, bei der ein Kind willkürlich in den Prozess involviert ist und daran interessiert ist, dass sein Team gut abschneidet. Oder auf andere Weise - durch visuelle Werkzeuge, Audiomodelle, Modelle, die ein Kind sich selbst mit Hilfe anderer Sinne zum Studieren anfertigen lässt - und nicht nur um die Linien herumlaufen.

Mir scheint, dass dies besonders wichtig ist für ein Kind aus der Grundschule, das sich ständig bewegen möchte, und es ist sehr schwierig, fünfundvierzig Minuten still in der Klasse zu sitzen. Sie können zunächst etwas Interessantes zeigen, das nicht dem Standard entspricht, und wenn eine Person ein Funkeln in den Augen hat und erkennt, dass Geschichte nicht nur ein Lehrbuch ist, können Sie auch den Text lesen - einschließlich des großen und mit Fakten geladenen. Aber zuerst muss es Interesse und Motivation geben. Dies ist mir noch nicht gelungen - ich arbeite zu wenig in der Schule -, aber das ist es, was ich anstrebe.

Für mich ist es am schwierigsten in der Arbeit, einen Zugang zu Kindern zu finden, die keine Lust haben zu lernen. Irgendwann sammelt sich eine solche Last von Versuchen, etwas Besseres zu schaffen und Kinder irgendwie zu interessieren, so dass es scheint, dass dies alles sinnlos ist, dass klassische Schemata wahrscheinlich viel besser funktionieren und nur auf diese Weise können wir etwas lehren. Dies ist eine Herausforderung, die mich jeden Tag stellt.

Leider erhalten junge Berufstätige in der Realität unseres Landes wenig - vor allem in den Regionen. Dies ist ein großes Problem für einen jungen Spezialisten, der keine andere Einnahmequelle hat. Heute verdiene ich genau zehnmal weniger, als ich am vorherigen Arbeitsplatz erhalten habe. Wenn ich nicht in das Projekt hineingekommen wäre (obwohl ich aus einem anderen Grund dazu kam, hatte es nichts mit Geld zu tun), wäre es für mich extrem schwierig, umzuziehen und in der Schule zu unterrichten. Das Programm gibt ein Stipendium, mit dem Sie mindestens eine Wohnung mieten und einen Gehaltszuschlag erhalten können.

Das Programm "Lehrer für Russland" dauert zwei Jahre, aber ich möchte weiter unterrichten. Sechs Monate waren genug, um zu verstehen, dass mein Platz hier ist und ich fühle mich in der Schule wirklich gut, trotz allem „aber“. Die Frage ist, wo werde ich es noch tun, solange es offen ist - ich habe anderthalb Jahre Zeit, um darüber nachzudenken. Ich glaube nicht, dass ich in der Schule bleiben werde, in der ich jetzt arbeite. Dafür gibt es viele Gründe: Zumindest wenn das Projekt endet, werde ich mich mit dem Thema Wohnungsvermietung beschäftigen. Höchstwahrscheinlich werde ich mich entschließen, nach Moskau zurückzukehren, aber ich möchte dort auch als Lehrer arbeiten.

Ich habe meine eigenen Projekte: Ich möchte mich mit der umfangreichen Dokumentationsbasis der russischen Bildung beschäftigen, vielleicht um ein Experte in dieser Frage zu werden und Konsultationen durchzuführen. Dies steht in direktem Zusammenhang mit der Schule und kann dazu beitragen, den Prozess von innen her zu verbessern und effizienter zu gestalten. Es wäre schön, wenn Lehrer mehr Zeit nicht mit Dokumenten verbringen würden, sondern mit der Vorbereitung des Unterrichts. Auf jeden Fall scheint mir mein Geschäft gefunden zu haben.

Fotos: Persönliches Archiv