Schüler und Folterer: Was Sie über Gewalt in Schulen wissen müssen
Schulbelästigung und Gewalt im Allgemeinen - völlig neu und ein schlecht reflektiertes Thema für Diskussionen in Russland. Vielleicht hat sich der Skandal des vergangenen Jahres mit einer mehrjährigen Verletzung ethischer Standards in der Moskauer 57. Schule als so schmerzhaft und aufschlussreich erwiesen. Vor kurzem hat ein Gericht in Abwesenheit den ehemaligen Schullehrer Boris Meerson verhaftet - er wird beschuldigt, einen kleinen Schüler verführt zu haben. Außerdem überprüfen Ermittler Berichte über sexuelle Belästigung in der "League of Schools", deren Untersuchung auf der "Medusa" veröffentlicht wurde. Es wurde deutlich, dass die Schulhierarchie sowohl eine neue Sprache als auch klare Verhaltensregeln erfordert - ohne Unklarheiten und falsche Romantik.
Am 14. März führte Sexprosvet18 + eine offene Diskussion über Ethik in den Beziehungen zwischen Lehrern und Schülern. Der Familienpsychologe Lyudmila Petranovska, Adoptivprofessor für Kinder- und Familienpsychotherapie an der Staatlichen Pädagogischen Universität Moskau, Natalia Kedrova, Doktorandin der psychologischen Wissenschaften, Anna Schwartz, Lehrerin für Sozialkunde an der Intellektuellen Schule Alexei Makarov, Neuropsychologe Nadezhda Monastyrskaya, Philologe und Anthropologe Yevgenia Litvin und Joeba-Joanna. . Wir haben diesem Gespräch aufmerksam zugehört und bieten die wichtigsten Fragen und Schlussfolgerungen.
Gewalt in der Schule ist nicht nur Belästigung und Belästigung.
Gewalt in der Schule beschränkt sich nicht auf Straftaten. Auf den ersten Blick kann eine unschuldige Praxis als Zwang angesehen werden, Mobiltelefone im Unterricht auszuwählen und sogar einen Tagebucheintrag zu verlangen, der „Maßnahmen ergreifen“ erfordert, was in der Lage ist, Aggressionen in der Familie auszulösen.
Ein Versuch, die eigenen Probleme auf Kosten der Schüler zu lösen, ist auch Gewalt.
Manchmal erniedrigt ein Lehrer ständig einen Schüler im Klassenzimmer, um andere einzuschüchtern. Einige der Lehrer gehen informelle Beziehungen mit Gymnasiasten ein (beispielsweise trinken sie Bier auf der Bank), um das Gefühl der Einsamkeit zu beseitigen. Einige Lehrer lassen scherzhafte Witze über bestimmte Teenager zu, und das Lachen aller erhöht ihre Autorität im Klassenzimmer. Die Verwendung von Jüngern für den persönlichen Gebrauch ist eine inakzeptable und gewalttätige Praxis.
Die Schule ist ein Gebiet des Zwanges.
Die Schule, die wir mit Ausnahme einzelner Oasen geerbt haben, ist von Gewalt in sich selbst durchdrungen. Es ist fast eine Armeeeinheit von Leuten, die bereit sind, Befehle auszuführen, dieselben Aufgaben zu erledigen und in Uniform zu gehen. Dies ist jedoch tolerierbar, solange die Lehrer die persönlichen, psychologischen und physiologischen Grenzen von Kindern nicht verletzen. Der Schüler und der Lehrer sind zwei formalisierte hierarchische Rollen, die bereits Zwang implizieren, und daher ist es um eine Größenordnung schwieriger, ihren Rahmen zu markieren.
Emotionale Bindung an den Lehrer - der Grund für den Missbrauch
Es gibt eine Idee, dass informelle Beziehungen zwischen Schüler und Lehrer im Bildungsprozess helfen. Aber ist es Und wie lassen sich die Grenzen dieser Informalität bestimmen? Daher sprechen Kinder oft nicht über Abjuz, weil sie Angst haben, die familiäre Atmosphäre in der Schule zu verlieren. Ein ähnlicher Trend wurde beispielsweise bei der "League of Schools" beobachtet. In diesem Fall stellt sich eine völlig natürliche Frage, warum das Kind die familiäre Atmosphäre nicht zu Hause fühlt.
Die Bestimmung der Grenzen von Gewalt in der Schule ist oft sehr schwierig.
Wenn ein Lehrer ein Kind mit einem Lineal an den Händen schlägt, haben wir keinen Zweifel, dass das, was passiert, falsch ist, aber wenn es um psychischen Druck geht, ist es sehr schwer, die Tatsache von Gewalt zu beweisen.
Ein guter Lehrer ist eine Person, die ständig über die persönlichen Grenzen des Schülers nachdenkt.
Der Lehrer muss immer über die Angemessenheit seiner Aussagen oder Berührungen nachdenken und sich in schwierigen Fällen mit Kollegen oder einem Schulpsychologen beraten. Leider wird dies oft durch eine rudimentäre Vorstellung von unbestreitbarer Lehrberechtigung verhindert.
Körperkontakt ist einer der schwierigsten Momente in hierarchischen Beziehungen.
Kann ein Lehrer seinen Schüler umarmen? In einigen europäischen Ländern wurde diese Frage radikal entschieden und jeder Kontakt verboten, und nur ein Schulpsychologe durfte mit dem Schüler allein bleiben. Dieser Ansatz hat viele Vorteile. Was aber, wenn das Kind weint und der Lehrer keine Gelegenheit hat, es zu umarmen? Vielleicht sind solche Praktiken sehr schwer zu formalisieren. Es ist wichtig, Kindern beizubringen, offen darüber zu sprechen, wie sie sich auf diese oder jene Berührung beziehen, und auch die richtigen Worte dafür zu finden.
Eltern sollten dem Kind erklären, wo seine persönlichen Grenzen liegen.
Jegliche Überraschung beruht auf der Stille des Opfers. Deshalb sollten Eltern den Kindern erklären, dass sie von Anfang an die Meister ihres Körpers sind. Selbst Großmütter, die bei seiner Ankunft bei seinem geliebten Enkel beginnen, ihn unermüdlich in gewissem Sinne zu quetschen und zu berühren, überschreiten die Grenzen. Das Kind erhält die falsche Botschaft, dass die guten Absichten der Erwachsenen wichtiger sind als seine eigenen Gefühle. Für die Eltern ist es wichtig, den Unterschied zwischen einer geliebten Großmutter und einem Übeltäter zu zeigen, der ein unbekanntes Kind in den Schoß legt. Kinder müssen lernen zu entscheiden, wer und wie man sie anfassen kann - dies ist die Grundlage für eine gesunde Persönlichkeitsentwicklung sowie eine ethische Einstellung gegenüber den persönlichen Grenzen anderer Menschen.
Sexualerziehung kann die Verhinderung von Belästigung und Missbrauch in Schulen sein
Gute Sexualerziehung sollte auf drei Säulen basieren: Erklärung der Grundsätze der Einwilligung (aktiv geäußerte Einwilligung), Sicherheit (sowohl körperlich als auch emotional) sowie Bestimmung der Rolle sexueller Beziehungen im menschlichen Leben. Ein klares Verständnis ihrer eigenen Autonomie kann den Schülern helfen, offen über Gewaltfälle zu sprechen.
Bei Konflikten in der Schule sollten die Eltern die Seite des Kindes übernehmen.
Bei Gewalt in der Schule erhalten Kinder oft keine angemessene Unterstützung von ihren Eltern. Letztere bevorzugen oft die Unterstützung der Position des Lehrers, ohne seine Autorität untergraben zu wollen. Dies ist eine sehr traumatische Situation für ein Kind. Die sogenannte Muttertigerin, die ihr Kind mit allen Mitteln schützen kann, verhält sich also im Allgemeinen korrekt. Ihre Kinder fühlen sich in der Schule viel sicherer und ruhiger.
Die Kontrolle von Gewalt in Schulen sollte nicht ihre Direktoren sein, sondern unabhängige Gremien.
Zum Beispiel der ethische Dienst des Kommissars zu relevanten Themen, die einheitliche Verhaltensstandards festlegen und echte Druckmechanismen auf das Management von Bildungseinrichtungen haben würden. Es ist unwahrscheinlich, dass der Direktor einer bestimmten Schule schmutzige Wäsche in der Öffentlichkeit waschen und ein lautes Gerichtsverfahren wegen nicht offensichtlicher Fälle von Belästigung oder Missbrauch veranlassen möchte.
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